Рекомендации педагога-психолога для педагогов,

работающих с детьми ОВЗ

В процессе обучения педагогу следует:

- использовать четкие указания;

 - поэтапно разъяснять задания;

- учить последовательно выполнять задания;

- повторять инструкции к выполнению задания;

- демонстрировать уже выполненное задание;

В учебном процессе использовать различные виды деятельности:

 - чередовать занятия и динамические паузы;

- предоставлять дополнительное время для завершения задания;

- использовать листы с упражнениями, которые требуют минимального заполнения;

- использовать индивидуальную шкалу мотиваций в соответствии с успехами и затраченными усилиями;

- акцентировать внимание на хорошем поведении ребёнка;

- разрешать переделать задание, с которым ребёнок не справился; 

В организации учебного процесса необходимо:

- использовать вербальные поощрения;

- свести к минимуму наказания за невыполнение правил; ориентироваться более на позитивное, чем негативное;

- составлять планы, позитивно ориентированные и учитывающие навыки и умения ребёнка;

 - предоставлять ребёнку право уединиться, когда этого требуют обстоятельства;

- разработать кодовую систему общения (слова, жесты), которая даст ребёнку понять, что его поведение является недопустимым на данный момент;

- игнорировать незначительные поведенческие нарушения;

- разработать меры вмешательства в случае недопустимого поведения, которое является непреднамеренным;

- осваивать знания об изменениях в поведении, которые предупреждают о необходимости применения медикаментозных средств или указывают на переутомление ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.